Comienzan las preinscripciones para infantil, primaria y ESO

Las escuelas públicas de educación infantil y primaria de Cornellà trabajan para mejorar y optimizar los resultados académicos del alumnado, y, a la vegada, porque se garantice una educación comprometida con la ciudad, centrada en la transmisión de valores y en el trabajo por la sostenibilidad. Estos centros disponen de equipaciones y espacios motivadores, como por ejemplo aulas de música, de idiomas y gimnasio donde los niños pueden desarrollar su pensamiento, la creatividad, el espíritu crítico y el aprendizaje propio. También ofrecen servicios de comedor y de acogida, servicio de orientación psicopedagógica, actividades extraescolares y casales durante los periodos de vacaciones.

FAMILIA Y ESCUELA

La escuela se considera un segundo hogar, y el vínculo establecido con las familias fomenta una relación de confianza que las integra en el proceso educativo del alumnado. Se promueve la participación activa de las familias para que se integren en las diversas actividades a lo largo del curso, mediante las asociaciones de familiares de alumnas (AFA) de los centros escolares. Por este año, se mantienen las dos zonas de escolarización que definió el anterior curso el Departamento de Educación de la Generalitat para los centros educativos de infantil y primaria de Cornellà.

EDUCACIÓN SECUNDARIA:  AMPLIANDO LAS OPORTUNIDADES DE FUTURO 

El alumnado de ESO se prepara para frontar los retos de un mundo digital, sostenible e igualitario 

La educación secundaria (ESO) consta de cuatro cursos estructurados en dos ciclos. El primero está formado por tres cursos: 1.º, 2.º y 3.º de ESO. El segundo ciclo lo conforma un curso, 4.º de ESO. Es un periodo fundamental en la vida de los y de las jóvenes, donde se construyen no solo conocimientos académicos, sino también habilidades sociales y personales que definirán su futuro. Actualmente, los institutos están experimentando una transformación. El uso de la tecnología se ha convertido en una pieza clave, con el uso de ordenadores y de herramientas digitales que hacen las clases más interactivas y accesibles. Al mismo tiempo, se da importancia al pensamiento crítico, la sostenibilidad, la educación emocional y la perspectiva de género, aspectos que preparan el alumnado para un mundo complejo y cambiante. Además, el vínculo entre la educación y la comunidad es cada vez más fuerte. Institutos y centros educativos colaboran con entidades locales y empresas para ofrecer proyectos prácticos y experiencias reales. Este enfoque fomenta una conexión más directa entre la juventud y su entorno, a la vez que amplía las oportunidades de futuro. El reto continúa siendo garantizar la equidad, independientemente de la situación social o económica del alumnado. Una educación inclusiva y de calidad es clave para el progreso de una sociedad más igualitaria y cohesionada, haciendo énfasis en la transmisión de los valores que permiten la convivencia: el respecto a la diferencia, la tolerancia y la solidaridad.

APRENDIZAJE ACTIVO 

La ley otorga autonomía en los centros para adoptar estructuras de aprendizaje diversas y para trabajar de forma más globalizada y transversal. La formación de la juventud se basa a ponerlos ante situaciones de la vida real, para que tengan una posición activa respecto de su propio aprendizaje. En los tres primeros cursos, el alumnado tiene que realizar alguna materia optativa, que también se puede configurar como un trabajo monográfico o un trabajo de síntesis. Entre las optativas encontramos la cultura clásica, el emprendimiento y la robótica y la programación. Una segunda lengua extranjera se tiene que ofrecer a todos los cursos y se tiene que garantizar la continuidad. A 4.º de ESO, se tienen que elegir tres materias optativas, además de las comunes, y hacer el Proyecto de Investigación. Este curso tiene un carácter orientador y promueve la continuidad formativa de cada joven. Cuando el alumnado llega al último curso, puede conseguir el graduado si ha logrado las competencias y los objetivos de la etapa o bien un certificado de escolarización, en caso contrario.

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